講座紀(jì)要︱侯旭東教授作題為“兩晉之際歷史新探——傳統(tǒng)問題研究如何再出發(fā)”的學(xué)術(shù)講座

2025年12月5日，應(yīng)山東大學(xué)歷史學(xué)院之邀，清華大學(xué)侯旭東教授以《“兩晉之際”歷史新探——傳統(tǒng)問題研究如何再出發(fā)》為題，進(jìn)行了專題講座。本次講座由歷史學(xué)院樓勁教授擔(dān)任主持，重點(diǎn)探討西晉末年至東晉建立（約300-330年）間的歷史變局。講座吸引了眾多專注于中古史研究的學(xué)者及眾多同學(xué)踴躍參與，共同探討這一混亂時(shí)期的內(nèi)在邏輯、歷史意義及其學(xué)術(shù)突破的新路徑。

侯老師開篇以三大核心設(shè)問切入研究關(guān)鍵：兩晉之際混亂局面有無內(nèi)在邏輯、對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程意義幾何、在既有豐厚研究下如何突破。

隨后，侯老師系統(tǒng)梳理了學(xué)界相關(guān)成果及所存局限。針對(duì)這些局限，侯老師提出“繁化”“簡(jiǎn)化”“一般化”的研究路徑。“繁化”還原時(shí)人復(fù)雜努力與歷史走向，“簡(jiǎn)化”梳理因果邏輯，“一般化”解釋史實(shí)背后機(jī)制。同時(shí)，以“游走的觀察者”視角，既共情觀察各方言行觀念，又跳出時(shí)局長(zhǎng)程分析。

在新方法論指引下，侯老師深度解析兩晉之際具體史實(shí)，強(qiáng)調(diào)從行動(dòng)者選擇出發(fā)，避免預(yù)設(shè)結(jié)果。他指出，晉懷帝被俘后，北方四支復(fù)國(guó)力量均失敗，晉愍帝無奈將中興重任托付司馬睿，其“中興之主”地位具偶然性。西晉宗室相殘動(dòng)搖“天命在晉”信念，引發(fā)兩大亂象：一是稱帝造反浪潮，眾多勢(shì)力突破傳統(tǒng)觀念追求改朝換代；二是周邊勢(shì)力搖擺，眾多官員叛晉降于他方勢(shì)力，反映晉室權(quán)威瓦解。司馬睿政權(quán)面臨軍事與象征符號(hào)雙重戰(zhàn)場(chǎng)，深耕合法性建構(gòu)，如眾多將領(lǐng)勸進(jìn)、綁定“天命”、為聯(lián)合鮮卑段匹磾討伐石勒而不為劉琨舉哀等。

侯老師提煉出核心因果邏輯與歷史意義：西晉宗室相殘致西晉滅亡，動(dòng)搖信念后部分人叛晉建國(guó)，部分人擁晉復(fù)國(guó)失敗后歸集司馬睿麾下，直至南北局勢(shì)穩(wěn)定。他將這三十年定義為中國(guó)歷史上的“鞍形期”，核心意義在于天下秩序重構(gòu)，夷狄突破從屬地位，華夷共享正統(tǒng)觀念與象征性權(quán)力裝置，增強(qiáng)天下秩序包容性與生命力。

侯老師強(qiáng)調(diào)，兩晉之際歷史并非“西晉→東晉”的必然演進(jìn)，研究應(yīng)“順時(shí)而觀”，潛入時(shí)人情境，分析決策邏輯，關(guān)注行動(dòng)與觀念世界。這場(chǎng)講座打破傳統(tǒng)單線敘事與俯視視角，提供全新分析框架與研究范式。

講座結(jié)束后，樓勁教授總結(jié)指出，侯老師講座啟迪我們?cè)谔接懟A(chǔ)性問題時(shí)，要破除思維障礙，從歷史事實(shí)出發(fā)深入思考。多位學(xué)者分享感悟。歷史學(xué)院院長(zhǎng)代國(guó)璽教授歸納侯老師研究特點(diǎn)：?jiǎn)栴}重要且上升至重大主題；善于借鑒社會(huì)科學(xué)和文化人類學(xué)方法；注重史學(xué)方法反思。代院長(zhǎng)還聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)研究要兼顧后見之明與重回現(xiàn)場(chǎng)，以求真為目的，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)體會(huì)。

撰稿：晏晨航